quelques idées pas toujours très ordonnées sur la SEMAINE 6 #CLOM_REL_6M2A1 #CLOM_REL_6M3A1

Réutiliser, adapter, créer et partager les REL.

Depuis quelques semaines, je (re)découvre les REL sous divers aspects. Je m'enthousiasme devant la construction d'une communauté de partage gratuit basée sur la libre contribution des intéressés, sur la libre utilisation dans le respect de l'auteur. Mais je dois avouer que cette semaine je me trouve devant un paradoxe : la standardisation des Ressources Éducatives Libres! C'est à dire pour moi, une contrainte qui est à mille lieues de mon fonctionnement...

Mais puis-je utiliser le terme de standardisation?
La définition sur Wikipédia:
La standardisation est un processus par lequel on réfère un indice à une norme afin d'en comprendre le sens intégré dans un tout représentatif. 
Je dois dire que mot à mot, ça va mais la phrase me laisse perplexe...

Allons sur le site du Larousse:
standardisation: action de standardiser (Ramener un produit, une production à une norme, à un modèle unique ou à un petit nombre de modèles aux caractéristiques définies).
Là, ça va mieux...

Effectivement, il y a bien une norme (gabarit) qui est proposée et d'une évaluation multicritère (LORI). Il est vrai qu'il ne faut pas attendre la maturité du système pour le coordonner, pour améliorer son fonctionnement et les services rendus.

Le gabarit proposé permet d'avoir une base commune et adaptable, source d'un gain de temps dans la préparation de ses enseignements. De plus, une séquence d'enseignement se doit d'être construite, structurée.

LORI est là pour donner des repères clairement identifiés sur la qualité et l'utilité d'une ressources. En tant qu'utilisateur, cette évaluation est un bon indicateur. Cependant  en tant que fournisseur, je suis plus réservé. Il faut y voir des pistes d'améliorations des ressources proposée.

La volonté de ce système est, non pas de ramener les REL vers un modèle unique mais, au contraire, de les porter vers un usage multiple. Il veut ainsi favoriser la diffusion et permettre une utilisation plus  globale des REL. 

SEMAINE 5 #CLOM_REL_5M2A1

VOICI MA CONTRIBUTION POUR #CLOM_REL_5M2A1
 
À votre avis, quelles conditions devraient être en place dans votre milieu de travail ou dans votre société pour assurer l’émergence des pratiques éducatives libres?

Je vais ainsi établir une liste de conditions qui me semble nécessaires pour l'émergence des pratiques éducatives libres (cette liste n'est pas exhaustive, les items ne sont pas classés par ordre de priorité.):

•  La participation de plusieurs membres d'une même communauté éducative. (Cela semble une évidence à écrire...). Un travail d'équipe permet de maintenir une dynamique qui peut vite disparaître lorsqu'on est seul;

• Le temps;

• Se fixer des objectifs à court, moyen et long termes afin de pouvoir se donner des repères (calendaires entre autre...) comme toute bonne gestion de projet.

• La maîtrise des outils informatiques, didactiques et pédagogiques;

• L'ouverture et la collaboration sur des niveaux nationaux et internationaux;

• La reconnaissance du travail réalisé par la hiérarchie, les institutions (établissement, administration...), les associations professionnelles locales, nationales...

• L'utilisation des productions par des confrères et leur retour;

• et surtout, pour un prof, un retour positif de ses élèves et constater les progrès;

• ... (là il se fait tard et les idées ne viennent plus :))

Comment nos institutions devraient-elles être organisées pour favoriser l’éducation libre?

Les quelques lignes ci-dessous sont celles d'un enseignant français, qui observe ce qui se passe dans les établissements et salles de classes qu'il a observé à travers son expériences dans divers établissements européens...

Dans un premier temps il faut former aux enjeux  offerts par les PEL, c'est à dire à la naissance d'une communauté (inter)nationale d'enseignants producteurs d'outils d'apprentissage. Cela s'accompagne par une évolution de la position de l'enseignant:

•  dans sa classe (il doit utiliser des outils scientifiques d'observation de ses élèves dans leurs besoins, capacités, difficultés...), 
• dans son établissement où il devient membre d'une équipe participant à un projet structuré,
• au sein de son administration qui reconnait, et même définit clairement, une mission de chercheur en éducation (c'est peut être un peu fort, quoique...)

Tout cela doit s'accompagner par une formation initiale donnant de vraies formations pédagogiques et didactiques, (J'ai eu l'impression durant ma formation universitaire et en tant que maître stagiaire de me retrouver dans la peau de quelqu'un à qui on demandait de jouer à un jeu sans lui avoir appris les règles...), une évolution de carrière digne de ce nom...

Bon là , il faut vraiment que j'y aille. Je compléterai cet article plus tard (ou bien vous par vos commentaires).

SEMAINE 5 #CLOM-REL_5M1A2

Voici un essai de carte conceptuelle sur la vidéo la posture du formateur – Interview Marcel Lebrun.
C'est la première fois que j'utilise le logiciel alors résultat n'est pas des plus aboutis. J'attends vos commentaires pour m'améliorer aussi bien dans la forme que le contenu...